casestudy n.個案研究法(從一組個案研究得出總的結論和原則的社會學...
n. 個案研究法(從一組個案研究得出總的結論和原則的社會學或教育學研究方法)。 “caseti“ 中文翻譯： 卡塞蒂“casesnoves“ 中文翻譯： 卡塞斯諾韋斯“casetrust for education“ 中文翻譯： 消協保證標志教育服務鑒定計劃“casesmeiro“ 中文翻譯： 卡塞斯梅羅“casetrust for private education“ 中文翻譯： 消協保證標志“casesinvolvingforeigninterests“ 中文翻譯： 涉外案件“casetta“ 中文翻譯： 卡塞塔“caseshift“ 中文翻譯： 字盤換位“casettari“ 中文翻譯： 卡塞塔里“caseset“ 中文翻譯： 事例集
It ' s the author ' s micro or local observational view . by using different methods such as questionnaires , casestudy , interview and so on , the author mainly discussed four important educational topics : learners “ living space , educators “ discourse space , curriculum and knowledge , interaction between teachers and students . in the mean time , she tried to pay more attention to the students “ confusion happened in their daily life 這一部分是研究者的地方觀察視野，主要通過對四個重要教育主題：學習者的活動空間、教育者的話語空間、課程知識的張力和師生課堂互動空間的分析，詳細展開研究者通過切身觀察與體會而描述的具體生活圖景，通過以問卷調查、個案研究、藏族中學生內地教育的跨文化研究?教育人類學的觀察方式訪談等多種研究方式的綜合，試圖較為詳細深入真實地再現學生的日常生活，同時對這一年齡階段學生在高中學業、生活、交友等方面遇到的困惑予以較多的關注。 |
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It ' s the author ' s micro or local observational view . by using different methods such as questionnaires , casestudy , interview and so on , the author mainly discussed four important educational topics : learners “ living space , educators “ discourse space , curriculum and knowledge , interaction between teachers and students . in the mean time , she tried to pay more attention to the students “ confusion happened in their daily life 這一部分是研究者的地方觀察視野，主要通過對四個重要教育主題：學習者的活動空間、教育者的話語空間、課程知識的張力和師生課堂互動空間的分析，詳細展開研究者通過切身觀察與體會而描述的具體生活圖景，通過以問卷調查、個案研究、藏族中學生內地教育的跨文化研究?教育人類學的觀察方式訪談等多種研究方式的綜合，試圖較為詳細深入真實地再現學生的日常生活，同時對這一年齡階段學生在高中學業、生活、交友等方面遇到的困惑予以較多的關注。 |
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It ' s the author ' s micro or local observational view . by using different methods such as questionnaires , casestudy , interview and so on , the author mainly discussed four important educational topics : learners “ living space , educators “ discourse space , curriculum and knowledge , interaction between teachers and students . in the mean time , she tried to pay more attention to the students “ confusion happened in their daily life 這一部分是研究者的地方觀察視野，主要通過對四個重要教育主題：學習者的活動空間、教育者的話語空間、課程知識的張力和師生課堂互動空間的分析，詳細展開研究者通過切身觀察與體會而描述的具體生活圖景，通過以問卷調查、個案研究、藏族中學生內地教育的跨文化研究?教育人類學的觀察方式訪談等多種研究方式的綜合，試圖較為詳細深入真實地再現學生的日常生活，同時對這一年齡階段學生在高中學業、生活、交友等方面遇到的困惑予以較多的關注。 |
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Farmers professional cooperative organizations in rural china casestudy report 試點縣小農戶合作經濟組織培訓班 |